lunes, 27 de febrero de 2017

Excursión al Barranco del Manzanar (Matute)

EXCURSIÓN BARRANCO DEL MANZANAR - MATUTE (LA RIOJA) 
FECHA: 05/03/2017
La próxima excursión  que hemos programado en ARPANIH, será el domingo 5 de marzo a Matute
La reunión de participantes será a la 9:45 en el aparcamiento de los cines "Siete Infantes de Lara"
Nos desplazaremos en coche hasta la plaza de Matute donde dejaremos los vehículos e iniciaremos la marcha.
Rodearemos Peña Tobia y Cerra Peñalba hasta un hayedo.
Almorzaremos en un punto intermedio.


Os esperamos
Un saludo

lunes, 20 de febrero de 2017

Fotos de El Espinal en Sotés


Una ligera niebla y la frescura de la mañana nos acompañó para afrontar las duras rampas de ascenso.



La llegada a la cima nos premio con unas impresionantes vistas y como es costumbre, un buen almuerzo.



El comienzo del descenso, por una nueva ruta, resultó divertido.
 Tierra y piedras sueltas pusieron a prueba nuestro equilibrio. Después un bonito y cómodo camino nos llevó a nuestro punto de partida.

Hasta la próxima.






domingo, 19 de febrero de 2017

Inteligencia Emocional para adolescentes con TDAH

Desde el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Rioja en colaboración con la Consejería de Salud del Gobierno de La Rioja se está elaborando una investigación sobre “Bienestar emocional de los adolescentes” en la que ya han participado 2000 adolescentes. Se trata de un estudio piloto enmarcado dentro de la estrategia regional de salud mental que tiene como objetivo estudiar el efecto de la intervención sobre inteligencia emocional en los adolescentes. 
Nuestra asociación ha sido elegida para colaborar en el estudio y desde la Universidad de La Rioja nos hacen una propuesta de participación para nuestros adolescentes con TDAH con la finalidad de mejorar sus competencias socio-emocionales. 
Trasladamos la información a las familias asociadas que tengan hijos adolescentes entre 12 y 15 años y que quieran beneficiarse de esta intervención gratuita, en habilidades de inteligencia emocional. Desde la dirección de la asociación consideramos que puede ser una experiencia muy interesante para nuestros chicos.

¿Por qué podría ser interesante participar en este programa?
Todos sabemos que un alto grado de inteligencia puede proporcionar buenos resultados académicos pero no siempre es sinónimo de felicidad personal o éxito profesional (seguro que conoces a alguna personas que destaca en los negocios y que no han sido buen estudiante, ni el más inteligente de su promoción). Numerosas investigaciones revelan que la estabilidad emocional de un individuo, su capacidad para comprender y manejar de forma inteligente sus emociones está directamente relacionada con sus habilidades socio-emocionales y la capacidad de adaptación social. Esta línea de investigación en el ámbito de las emociones es lo que conocemos como inteligencia emocional (I.E) y nos ofrece una nueva perspectiva en la que el desarrollo y la puesta en práctica de habilidades emocionales se revelan como claves para conseguir  el bienestar psicológico y adaptación al entorno del individuo.

¿Qué podría conseguir mi hijo al participar?
Los estudios asegurar que las intervenciones en inteligencia emocional puede mejorar:

  1.      El ajuste psicológico del individuo, al conseguir conocer y comprender las emociones que siente, favoreciendo el manejo de las mismas y permitiendo afrontar con actitud más positiva las dificultades.
  2.      Las habilidades interpersonales y sociales para establecer y mantener buenas relaciones en el entorno, percibiendo y comprendiendo mejor las emociones de otros y desarrollando forma más adaptadas de interacción 
  3.      El control emocional y capacidad de autorregulación de emociones que puedan generar hostilidad y agresividad favoreciendo una mayor estabilidad emocional.
  4.      Las habilidades de comunicación y la capacidad de resolución de problemas de forma más empática y cooperativa.

¿En qué consiste el programa?
Programa dirigido a adolescentes asociados entre 12 y 15 años.

  1.      Diez sesiones de 1:30
  2.      Mañanas de sábado en fechas y horarios establecidos para cada grupo de participantes
  3.      Durante los meses de marzo, abril y mayo de 2017
  4.      Grupos limitados
  5.      Gratuito
¿Cómo puede participar mi hijo?
Las familias interesadas pueden ponerse en contacto hasta el 27 de febrero por correo arpanih@gmail.com o en el 608 692 614.  
Nos pondremos en contacto para citaros a una reunión con los profesionales responsables del programa de la Universidad de La Rioja, en la que podréis preguntar cualquier duda y rellenar el consentimiento informado preceptivo para el estudio. Será obligatorio aportar fotocopia del diagnostico de TDA o TDAH

La investigación sólo se podrá realizar si conseguimos un mínimo de participantes por lo que sino conseguimos suficientes participantes con los socios, contaremos tambien con la participación de adolescentes con TDAH que no asociados. Si conocéis a alguna familia que esté interesada en participar podéis darle el correo para que contacten con nosotros.

Desde la asociación consideramos que este programa es una magnífica oportunidad que no debéis desaprovechar. Esperamos que el mayor número de adolescentes asociados se puedan beneficiar de esta colaboración con la U R

miércoles, 15 de febrero de 2017

A río revuelto ...



Algunas asociaciones de pacientes han alertado al Ministerio de Sanidad del crecimiento de terapias pseudocientíficas; a raíz de esta noticia nos planteamos informar a nuestros socios y ofrecer alguna herramienta para poner en conocimiento de las autoridades competentes cualquier práctica engañosa que puedan detectar en nuestra comunidad. 
Dado que el TDAH es continuamente puesto en entredicho (tanto su existencia como su tratamiento) somos un colectivo vulnerable a este tipo de practicas. En ARPANIH somos testigos de que se genera en muchas familias una enorme preocupación e incertidumbre ante el diagnóstico y/o el tratamiento de sus hijos. 
La consecuencia es que no pocos padres acuden a algunas terapias sin garantías de efectividad, seudocientíficas y la gran mayoría de las veces inútiles. Estos tratamientos provocan una gran perdida de tiempo en unos años claves para empezar a trabajar con el niño o adolescentes afectado, por no hablar del coste que tampoco es baladí,  pero ya se sabe “a río revueltos…”  
En esta entrada del blog os resumimos la información y os damos algunas medidas a tomar para evitar que a otras familias caigan en las redes de profesionales irresponsables que viven de la ignorancia de muchos padres angustiados.

Varios grupos de pacientes se han sumado a la iniciativa para alertar al Ministerio de Sanidad del crecimiento de las terapias pseudocientíficas.
Consideran que no se trata de un problema anecdótico sino de una verdadera difusión incontrolada de desinformación en el terreno de la salud. Solicitan que el Ministerio tome acciones de oficio y facilite herramientas a los Colegios Profesionales para luchar contra el intrusismo y la mala praxis. 

Para informar de este tipo de terapias a los organismos competentes, puedes; 
-    enviar los reportes de pseudociencias que encuentres a http://stoppseudociencias.gplsi.es/
-    si tiene que ver con intrusismo o mala praxis en psicología http://www.stopintrusismoenlapsicologia.es/index.php?page=denunciar-intrusismo 
-    también puedes avisar a @sanidadgob y a la actual Ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, @DolorsMM, y/o a las Consejerías de la autonomía  LA RIOJA: @riojasalud


 Noticias completas
http://www.teinteresa.es/espana/OMC-PREOCUPADA-TERAPIAS-PSEUDOCIENTIFICAS-INTRUSISMO_0_1698430316.html

 https://www.redaccionmedica.com/secciones/pacientes/los-pacientes-piden-a-sanidad-que-tome-medidas-contra-las-pseudociencias-1401

 

lunes, 13 de febrero de 2017

Centro de apoyo a las familias riojanas


Se ha inaugurado en Logroño el Centro de apoyo a las familias (CAF),  un espacio de prevención y apoyo para las familias que pretende ayudar a los padres riojanos a afrontar las dificultades que se les planteen en la vida cotidiana. 
El centro ofrece una atención profesional en un  marco de confianza y confidencialidad además de una serie de servicios gratuitos (información, orientación y asesoramiento social, psicológico y jurídico).
El CAF es un centro de carácter público, polivalente y especializado cuyo objetivo es proporciona a la familia una atención integral globalizada. 

Consideramos que es un recurso interesante que los padres de ARPANIH debemos conocer por si fuera necesario. 
Adjuntamos toda la informacion de interes


Situación
Muro de la Mata 8, ppal. - 26071 - Logroño (La Rioja)
Telf para cita previa  941 294 070
Horario de atención
MARTES: 18:00 a 19:30  
JUEVES: 10:00 a 13:00 y de 16:00 a 19:00


Excursión a Sotés (El Espinal)


EXCURSIÓN EL ESPINAL - SOTÉS
DÍA 19/02/2017

​Buenos días compañeros
La próxima excursión de la asociación será el próximo domingo 19 de febrero​ a Sotés, situado en el valle del Iregua, a 16 Km de Logroño.

Los participantes nos reuniremos a las 9:45 en los aparcamientos de los " Cines 7 Infante de Lara"
Nos desplazaremos en coche hasta dicho pueblo y desde allí, iniciaremos la marcha hacia El Espinal, cumbre de 1034 m.

Animaros a participar

Un saludo

miércoles, 8 de febrero de 2017

Reunión con el diputado César Luena



Damos cuenta a los socios de la reunión mantenida el 11 de enero con el diputado socialista César Luena para informarnos sobre la presentación de una Proposición no de Ley que han registrado en diciembre de 2016, en el Congreso de los Diputados sobre la convocatoria de becas del MEC para ACNEAE.
En nombre del grupo Parlamentario Socialista  el diputado riojano César Luena presento el 21 de diciembre de 2016, a la mesa de Congreso de los Diputados una Proposición no de Ley sobre las ayudas para el alumnado diagnosticado con TDAH para su debate en la Comisión de Educación y Deporte.
Para que estéis informados resumimos, el pliego de motivaciones expuestas y el contenido de la Proposición no de Ley

Si se comparan las resoluciones de la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo para los cursos 2015- 2016 y 2016-2017, se observa la modificación sustancial del apartado 1 del artículo 2 en el texto referido a este ultimo año. En dicho apartado hay un error de base ya que para beneficiarse de estas ayudas, se exige a los alumnos con TDAH el requisito de contar con un “diagnostico clínico de los servicios sanitarios sostenidos con fondos públicos en los supuestos de trastorno grave de conducta”, catalogándoles como alumnos con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo (ACNEE), en vez de catalogarlos como alumnos con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo (ACNEAE), tal y como establece el artículo 71.2 de la LOMCE
El principal inconveniente de los niños con TDAH son las dificultades que presentan en las funciones ejecutivas, estado estas más o menos afectadas en función del grado de afección, y no atenderlas puede conllevar fracaso escolar, repeticiones , abandono, etc. Por tanto, la decisión de excluir a este alumnado de la obtención de ayudas pone en evidencia un problema que tiene un transformado económico porque las becas que se concedían a estos alumnos hasta el pasado curso, servían para sufragar los tratamientos psicopedagógicos necesarios para evitar precisamente que, en los casos más extremos, desarrollen un trastorno grave de conducta, requisito que contradictoriamente les exige el Ministerio de Educación para poder recibir las becas.
Por tanto, la convocatoria de este curso 2016-2017, no ha considerado a los alumnos con TDAH como grupo específico y diferenciado de los escolares con discapacidad y trastorno grave de conducta, tal y como si se otorga al grupo de altas capacidades.
Proposición no de Ley
“El Congreso de los diputados insta al Gobierno a modificar urgentemente los requisitos establecidos en el apartado 1 del artículo 2 de la Resolución del 27 de julio de 2016, de manera que los alumnos y alumnas afectados por TDAH puedan solicitar las ayudas directas para el alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo sin exigirles un diagnostico de trastorno grave de conducta, habilitando inmediatamente una nueva apertura de plazo para solicitar dicad ayudas para el presente curso a todos aquellos alumnos que presenten dicho trastorno”

A día de hoy la información que nos trasladan es que la iniciativa está recibiendo el apoyo de otros colectivos afectados por lo que la iniciativa va a ser más global. Además se han mantenido contactos con el portavoz de Educación del PSOE y se espera poder presentar la iniciativa en el próximo pleno.
Tenemos esperanza de que la sensibilidad y la voluntad política de nuestros representantes políticos hagan posible que las demandas de nuestro colectivo, sean reconocidas y aceptadas.

Noticias que recogieron en prensa la reunión mantenida